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Gallo-Mendy Articulando comunidades de aprendizajes. La transición entre el aula y el territorio en la formación en Economía Social y Solidaria

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  Articulando comunidades de aprendizajes. La transición entre el aula y el territorio en laformación en Economía Social y Solidaria.    AUTORES  Guillermina Mendy 1 UNQMahuén Gallo 2 UNQ-CCC 1 Licenciada en Sociología (UNLP), candidata a Especialista en Gestión de la Economía Social y Solidaria (UNQ).Docente de la Tecnicatura Universitaria en Economía Social y Solidaria (UNQ) 2 Licenciada en Sociología (UNLP). Maestranda en Economía Social (UNGS). Doctoranda en Ciencias Sociales(UNQ). Docente de la Tecnicatura Universitaria en Economía Social y Solidaria (UNQ). Investigadora del CentroCultural de la Cooperación “Floreal Gorini”.1  Resumen La Economía Social y Solidaria se plantea hace más de dos décadas en nuestro país, distintasestrategias de articulación entre las prácticas territoriales y los debates conceptuales o culturales paraesta otra economía. Para otra economía es imperante pensar y ejercer otras prácticas, que se veanreflejadas en otra política, otra sociedad y otra educación. Es sobre el aspecto formativo para y desdeel sector de la Economía Social y Solidaria que este artículo busca interpelar la experiencia delDiploma de Extensión Universitaria en Operador Socioeducativo en Economía Social y Solidaria dela Universidad Nacional de Quilmes.La formación desarrollada por esta Universidad se planteó como desafío pensar un espacioformativo que pudiera articular territorio y espacio áulico, desde una perspectiva de educación popular, pensando en sujetos activos que articulen una comunidad de aprendizaje interna con unacomunidad de aprendizaje externa y de esta manera, consoliden y profundicen las discusiones quefortalezcan a las organizaciones en el territorio.Desde esta propuesta, este artículo plantea el análisis sobre este espacio formativo y sus prácticas como apuesta de otra educción para otra economía. Abstract The Social and Solidarity Economy discusses since over two decades in our country, differentstrategies for linking territorial practices and conceptual or cultural debates in order to think this other economy. For other economy it is imperative to think and perform other practices that are reflected inanother policy, another society and other education. It is about the educational aspect to and from thefield of Social and Solidarity Economy that this article seeks to interpellate the experience of theDiploma de Extensión Universitaria en Operador Socioeducativo en Economía Social y Solidariafrom the Universidad Nacional de Quilmes.The educational process provided by this University was concibed as a challenge that promotes analizing the bond between class rooms and territory, from the perspective of popular education, active subjects that articulate an inside learning community with an outside learningcommunity, consolidating and deepening the discussions that strengthen organizations in the territory.From this proposal, this article presents the analysis of this educational space and territorial practices as another education for another economy. Palabras claves: Economía Social y Solidaria, Universidad, Educación Popular, Comunidad deaprendizaje. 2  Índice I.Introducción..................................................................................................................4II.Acercamiento conceptual.De comunidades de aprendizajes y Economía Social y Solidaria…............................9III.Contextualizando la estrategia educativa.....................................................................15 IV. Construyendo comunidades de aprendizaje en las aula...............................................19 V. Construyendo comunidades de aprendizaje en el territorio.........................................23 VI. Reflexiones finales.......................................................................................................26 VII. Bibliografía..................................................................................................................28 3  I. Introducción En octubre de 2010, por primera vez en la historia de las Universidades Públicas del país seimplementó en la Universidad Nacional de Quilmes un Diploma de Extensión Universitaria, permitiendo el acceso a la Universidad a trabajadores que no tenían la terminalidad educativarequerida en cualquier carrera universitaria, pero que estaban en condiciones de tener una formaciónde calidad vinculada a su trabajo y territorio. El  Diploma de Operador Socioeducativo en Economía Social y Solidaria (DOSESS) es una trayectoria integral de formación en extensión universitaria que busca articular la formación desde las nuevas formas de organizar el trabajo, vinculadas al desarrollode la Economía Social y Solidaria (ESS). El  DOSESS  constituye un proceso de formación que partede las prácticas socioeconómicas que los actores participantes vienen realizando en sus espaciossocio-ocupacionales, con el objetivo de ofrecer encuadres de intervención y herramientassocioeconómicas y de educación social específicas que contribuyan a fortalecer dichas prácticas. Demanera que las prácticas territoriales, el debate de aula y los debates conceptuales de la ESS seenriquecen recíprocamente en un espiral ascendente de complejidad. No es casual que este procesorescate una experiencia formativa alternativa como así también a la ESS como eje de formación. Así,el proceso se posiciona desde una perspectiva política determinada y busca reflexionar y discutir conceptualmente lo que sucede a nivel territorial, permitiendo articular desde una concepción de laeconomía más amplia, lo político, educativo, productivo, entre otros aspectos.El DOSESS se posiciona como experiencia formativa en ESS desde 2010, en tantodispositivo creado por el Proyecto CREES (Construyendo Redes Emprendedoras en EconomíaSocial) de la Universidad Nacional de Quilmes. Este Diploma se implementa mediante la celebraciónde acuerdos, convenios o proyectos que permitan contar con el financiamiento extrapresupuestarionecesario. Esta experiencia cuenta con cuatro trayectorias ya realizadas o en ejecución. 4  Como primer experiencia de dicha propuesta, en el año 2010 el Diploma se desarrolló demanera articulada con los Ministerios de Desarrollo y Educación de la Nación, y fue dirigido a los“orientadores” 3  de las cooperativas del Programa Ingreso Social con Trabajo “Argentina Trabaja”(AT). Las actividades se desarrollaron desde octubre de 2010 a diciembre de 2011 en 25 comisionesdel conurbano bonaerense, en articulación con cinco universidades nacionales y siete institutos deformación docente. Se formaron alrededor de 900 personas, con un equipo de 120 docentes.A su vez, como segunda experiencia, en el año 2011 se inició un trayecto formativo enEconomía Social y Solidaria en convenio con la UNQ desde el Centro de Formación Profesional Nº24 del barrio de Flores en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA). Promediando el añocomenzó la cursada de este Trayecto Formativo con estudiantes de diversas procedencias yfocalizando en organizaciones del sector de la Economía Social y Solidaria de CABA.La tercer experiencia surge en el año 2012 comienza la segunda cohorte del DOSESS enarticulación con los Ministerios de Desarrollo y Educación de la Nación, articulando en este casotambién con la Universidad Nacional de Avellaneda, Moreno y San Martín y ampliando la matrículaa un número aproximado de 2500 estudiantes, en 75 comisiones.Como cuarta experiencia, fue en el año 2012 que se impulsa el DOSESS del Corredor Educativo del Sur, abarcando las zonas de AMBA (Área Metropolitana de Buenos Aires) y La Plata.Las actividades se desarrollan en dos comisiones en la Universidad Nacional de Quilmes, dirigidas aorganizaciones, instituciones y actores que vienen trabajando en el ámbito de la Economía Social ySolidaria en los territorios mencionados.Finalmente, señalamos que en la actualidad se están desarrollando acuerdos y convenios endiferentes Municipios de la Provincia de Buenos Aires a fin de implementar el trayecto formativo enlos mismos. 3 El Orientador es una figura que presenta al Ministerio de Desarrollo Social como aquel que trabaja lo grupal en cadacooperativa dentro del Programa Argentina Trabaja.5
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